حياة

جعل الاستدلالات لتحسين القراءة والفهم

جعل الاستدلالات لتحسين القراءة والفهم


We are searching data for your request:

Forums and discussions:
Manuals and reference books:
Data from registers:
Wait the end of the search in all databases.
Upon completion, a link will appear to access the found materials.

الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة يجدون صعوبة في استنتاج الاستنتاجات من النص المكتوب. دراسة أكملت بواسطة F.R. سيمونز وسي. قامت سينغلتون في عام 2000 بمقارنة أداء القراءة للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة أو بدونه. وفقا للدراسة ، وسجل الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة بالمثل عندما سئل الأسئلة الحرفية لأولئك الذين يعانون من عسر القراءة. ومع ذلك ، عند طرح الأسئلة التي تعتمد على الاستدلالات ، سجل الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة أقل بكثير من أولئك الذين يعانون من عسر القراءة.

الاستدلال: مفتاح الفهم

الاستدلال هو استخلاص النتائج بناءً على المعلومات التي تم ضمنيًا بدلاً من ذكرها بشكل مباشر وهي مهارة أساسية في فهم القراءة. يصنع الناس استنتاجات كل يوم ، سواء في التواصل الشفهي أو المكتوب. في كثير من الأحيان يكون هذا تلقائيًا حتى أن معظم القراء أو المستمعين لا يدركون حتى أنه لم يتم تضمين المعلومات في المحادثة أو النص. على سبيل المثال ، اقرأ الجمل التالية:

"حاولت أنا وزوجتي أن نحمل الضوء لكننا حرصنا على عدم نسيان بدلات الاستحمام والغطس الشمسي. لم أكن متأكدة مما إذا كنت سأعود إلى النوم مرة أخرى لذلك تأكدت من أن أحزم بعض الأدوية لعلاج اضطرابات المعدة".

يمكنك خصم قدر كبير من المعلومات من هذه الجمل:

  • المؤلف متزوج.
  • هو وزوجته ذاهبون في رحلة.
  • سيكونون على متن قارب.
  • سيكونون حول الماء.
  • هم ذاهبون للسباحة.
  • لقد ذهبوا السباحة من قبل.
  • لقد حصل المؤلف على دوار البحر على متن قارب في الماضي.

لم يتم ذكر هذه المعلومات بوضوح في الجمل ، ولكن يمكنك استخدام ما تم كتابته لاستنتاج أو استنتاج أكثر بكثير مما قيل. تأتي معظم المعلومات التي يحصل عليها الطلاب من القراءة من البيانات الضمنية بدلاً من البيانات المباشرة ، كما ترون من مقدار المعلومات المتاحة عن طريق القراءة بين السطور. من خلال الاستدلالات تأخذ الكلمات معنى. للطلاب الذين يعانون من عسر القراءة ، غالبًا ما يضيع المعنى الكامن وراء الكلمات.

استنتاجات التدريس

يتطلب إجراء الاستدلالات من الطلاب أن يجمعوا بين ما يقرؤون وما يعرفونه بالفعل ، للوصول إلى معارفهم الشخصية وتطبيقها على ما يقرؤون. في المثال السابق ، يحتاج الطالب إلى معرفة أن ارتداء ثوب السباحة يعني أن شخصًا ما يسبح وأن دوار البحر يعني أن شخصًا ما يركب قارب.

تساعد هذه المعرفة السابقة القراء على استنباط وفهم ما يقرؤون. على الرغم من أن هذه عملية طبيعية وقد يتمكن الطلاب الذين يعانون من عسر القراءة من تطبيق هذه المفاهيم على محادثة شفهية ، إلا أنهم يواجهون صعوبة أكبر في القيام بذلك باستخدام المواد المطبوعة. يجب أن يعمل المعلمون مع هؤلاء الطلاب لمساعدتهم على فهم عملية تكوين الاستدلالات ، وأن يكونوا على دراية بالاستنتاجات التي يتم إجراؤها في المحادثات الشفوية ، ثم تطبيق هذا الفهم على الأعمال المكتوبة.

الأنشطة المقترحة

فيما يلي الأفكار والأنشطة التي يمكن للمدرسين استخدامها لتعزيز استنتاج المعلومات من النص:

إظهار والاستنتاج. بدلاً من العرض والإخبار ، اطلب من الطلاب إحضار بعض العناصر التي تحكي عن أنفسهم. يجب أن تكون العناصر في كيس ورقي أو كيس قمامة ، وهو أمر لا يمكن للأطفال الآخرين رؤيته. يأخذ المعلم حقيبة واحدة في كل مرة ، ويخرج العناصر ، ويستخدمها الفصل كدلائل لمعرفة من الذي أحضر العناصر. هذا يعلم الأطفال استخدام ما يعرفونه عن زملائهم في الفصل لتخمين التخمينات.

إملأ الفراغات. استخدم مقتطفًا قصيرًا أو مقطعًا مناسبًا لمستوى الدرجات واخرج الكلمات ، مع إدخال الفراغات في مكانها. يجب على الطلاب استخدام القرائن في المقطع لتحديد كلمة مناسبة لملء المساحة الفارغة.

استخدام الصور من المجلات. اطلب من الطلاب إحضار صورة من مجلة توضح تعبيرات الوجه المختلفة. ناقش كل صورة ، وتحدث عن شعور الشخص. اطلب من الطلاب تقديم أسباب داعمة لآرائهم ، مثل "أعتقد أنه غاضب لأن وجهه متوتر".

القراءة المشتركة. اطلب من الطلاب القراءة في أزواج ؛ طالب واحد يقرأ فقرة قصيرة ويجب أن يلخص الفقرة لشريكها. يسأل الشريك أسئلة لم يتم الإجابة عليها بشكل محدد في الملخص لجعل القارئ يقوم باستنتاجات حول المقطع.

منظمو الفكر الغرافيكي. استخدم أوراق العمل لمساعدة الطلاب على تنظيم أفكارهم للمساعدة في الخروج باستنتاجات. يمكن أن تكون أوراق العمل خلاقة ، مثل صورة سلم يصعد شجرة إلى شجرة. يكتب الطلاب استنتاجهم في الشجرة ، والقرائن لدعم الاستدلال على كل درجات السلم. يمكن أن تكون أوراق العمل أيضًا بسيطة مثل طي ورقة إلى نصفين وكتابة الاستدلال على أحد جانبي الورقة والبيانات الداعمة على الجانب الآخر.

مصادر

  • صنع الاستنتاجات ورسم الاستنتاجات. 6 نوفمبر 2003. كلية كويستا.
  • على الهدف: استراتيجيات لمساعدة القراء على جعل المعنى من خلال الاستدلالات. داكوتا الجنوبية وزارة التعليم.
  • قدرات القراءة والفهم لدى الطلاب المصابين بعسر القراءة في التعليم العالي. فيونا سيمونز - كريس سينجلتون - عسر القراءة - 2000.


شاهد الفيديو: Calling All Cars: The 25th Stamp The Incorrigible Youth The Big Shot (شهر نوفمبر 2022).

Video, Sitemap-Video, Sitemap-Videos